Ответ:
Добавить к раствору хлорида бария с последующим примерно
Объяснение:
Раствор хлорида бария будет реагировать с сульфатом металла или сульфитом металла с образованием хлорида металла и сульфата бария или сульфита бария в соответствии с одной из следующих реакций:
или же
или же
или же
(в зависимости от металла (
В любом случае получают сульфат бария или сульфит бария, которые нерастворимы в воде и поэтому образуют белый осадок.
Тем не менее, добавив вокруг
Первый тест по общественным наукам состоял из 16 вопросов. Второй тест имел на 220% больше вопросов, чем первый тест. Сколько вопросов на втором тесте?
Цвет (красный) («Правильно ли задан этот вопрос?») Во второй статье 35,2 вопроса ??????? цвет (зеленый) («Если в первой статье было 15 вопросов, во второй - 33») Когда вы измеряете что-то, вы обычно объявляете единицы измерения, в которых вы измеряете. Это могут быть дюймы, сантиметры, килограммы и так далее. Так, например, если у вас было 30 сантиметров, вы пишете 30 см. Процент не отличается. В этом случае единицами измерения являются%, где% -> 1/100. Таким образом, 220% совпадает с 220xx1 / 100. Таким образом, 220% из 16 - это "" 220xx1 / 100xx16, что совпадает с 220 / 100xx16. Таким обр
Мы используем тест вертикальной линии, чтобы определить, является ли что-то функцией, так почему мы используем тест горизонтальной линии для обратной функции, в отличие от теста вертикальной линии?
Мы используем только тест горизонтальной линии, чтобы определить, действительно ли обратная функция является функцией. И вот почему: во-первых, вы должны спросить себя, что такое обратная функция, где переключаются x и y или функция, которая симметрична исходной функции через строку, y = x. Итак, да, мы используем тест вертикальной линии, чтобы определить, является ли что-то функцией. Что такое вертикальная линия? Ну, это уравнение х = некоторое число, все линии, где х равен некоторой константе, являются вертикальными линиями. Следовательно, по определению обратной функции, чтобы определить, является ли обратная функция эт
Из 91 ученика, сдавшего тест, 70 сдали. Каково соотношение студентов, которые не прошли, к общему количеству студентов, сдавших тест?
3: 13 Если 70 человек сдали тест, это означает, что 91 - 70 = 21 21 человек не сдали тест. Это означает, что соотношение учащихся, не сдавших экзамен, и тех, кто сдал экзамен, составит 21: 91. Эти числа делятся на 7, уменьшая соотношение до 3: 13.